助教心得

這學期擔任科學計算課程的助教，過程和過去我做過多數工作相同，這薪水我領得非常的心虛。

在學期初，我有幫忙去設定電腦，並在上課前幾分鐘確認軟體的安裝狀態，而到了學期中，我幾乎是完全沒有被指派任何工作，主要是坐在電腦前做自己的事，並在設備有狀況時聯絡管理員，多數的時間完全沒有事情做。

雖然有開設助教時間，但幾乎不會有人來問問題，這讓人感到相當的挫折，對於助教而言尚且如此，對學校教師而言大概也會有類似的感覺吧?

期末報告教師分派了一些兩人一組以及一人一組的題目，由於期中有同學退選，所以人數剛好等於報告的題目，造成部分比較晚決定題目的同學被迫得一個人做兩人一組的題目，而有些同學的能力完全不足以應對這種題目，所以教師指派我和某位同學一組，各負責一部分。

某位同學，姑且以L代稱好了，積極度相當的差，當面溝通總是敷衍了事，FB密他連讀也不讀，讓人完全不知道該怎麼處理，只好自己完成整份報告，並把他的名字寫上去。對於如此不積極的學生，我感到相當的不爽，自己的分數不是應該自己顧嗎? 你自己負責的報告不自己做，難道我做?

對於合作學習這件事，有人是平常個人作業隨便做，遇到分組報告因為可能會影響到同儕成績而改變心態認真做，也有人是當很忙的時候遇到分組報告，會優先選擇個人課業，反正報告什麼的天塌下來總有人坦著，另外還有一種很常見的，是不管個人或團體作業都隨便完成，甚至完全不行動的。L的話三種都有可能，如果是第一種，也許是因為助教沒有分數，覺得就算搞砸開天窗也無所謂，也有可能是第二種，吃定我會幫忙做到底。

姑且不ˋ管是哪種，L這種學生在教學現場上應該是隨處可見的，如果每次都要這麼不爽，那肯定不是什麼好事，對於這類學生，在盡了一切應做的事以後，如果仍不見改善，那應該選擇就此忽略，反正這種傢伙沒救了。

就這次L的事情來說，我選擇把他所應負責的程式以及簡報的部分完成，至於上台講解，我會講解到2/3的部分就交給他，希望他有所準備。

自我妨礙筆記

“自我妨礙或自我設障，跛足策略是一種心理機制，自我妨礙通過一系列行動或想法讓自己擺脫掉為失敗的責任。自我妨礙通常被認為保持自尊,有的時候也被用來自我增強(更進一步提高自尊)或者對給別人留下某種印象。”

上述是wiki所提到關於自我妨礙的部分。

自我妨礙不只會出現在青少年中，成年人也經常出現，我自己也得多堤防以免自己陷入此心態之中，阻礙進步。

感覺wiki上的敘述似乎不是很完整，自我妨礙似乎不僅僅為了擺脫責任，而是想要把責任引導到特定方向。以常見的「我故意不認真，才會輸給你，我天份不比你差」為例，這件事情是把責任歸因於自身的努力或認真程度，一般來說這種歸因是相對於天份來得正向，歸因於此可能日後更努力以達成目標，但此例中卻並非如此，此例中言者很有可能是在事件開始前就預料到了失敗，而為了避免他人將失敗歸因於自身不可控的天份，所以刻意在準備期間進行自我妨礙，使得失敗得以歸因於自身可控的因素（努力、認真）上。

之所以會出現此窘境，可能是持續性的準備不足，或者各種環境因素而造成，要避免此心態出現，認清自身在當下的能力是必須的，當下的能力不足不等於才能，失敗也不必然和才能不足畫上等號，勇於承擔失敗並持續努力會是比較好的做法，持續的自我妨礙只會增大自己的自尊，能力卻毫無增長，只會迎來無止境的失敗。

會有此行為者，對於「才能」、「天份」或是當下的能力比「努力」、「認真」這幾件事情更為看重，且對於失敗這件事情很不願意面對，但在可預料的失敗面前，比起面對或被評價自己無能力或才能不足，被評為「很聰明，但不夠努力」則是個相當便宜的代價。

ＯＳＸ 下查閱字體名方式

查了這個一段時間了，在linux下的fc-list好像不能用，稍微頭痛了一下，終於找到了方法，於是記錄於此：

查閱方法為在字體簿中更改顯示方式為詳細，PostScript 名稱即是所需要的字體名